Pri opredelitvi prednostnih nalog smo izhajali iz nabora dejavnosti razširjenega programa ter iz realnih možnosti njihovega kakovostnega izvajanja. Ker gre za prvo leto sistematičnega uvajanja razširjenega programa, smo se odločili za prednostne naloge, ki jih lahko postopno, smiselno in kakovostno razvijamo.

V ospredju ostaja cilj, da dejavnosti razširjenega programa zaživijo, ob tem pa načrtno krepimo izbrana področja. Prednostne naloge so enotne za vse tri triade, pri čemer se njihovo uresničevanje prilagaja razvojni stopnji učencev.

Kot prednostne naloge smo opredelili:

  • razvoj bralne pismenosti in izražanja, ki ga razvijamo v dejavnostih razširjenega programa, predvsem na področju jezika, ustvarjalnosti in kulturnega izražanja. Poudarek je na razumevanju besedil, pogovoru ter spodbujanju izražanja.
  • razvijanje učnih navad, samostojnosti in spremljanje napredka učencev. Učenci razvijajo delovne navade, organizacijo učenja in samostojnost, ob tem pa jih postopno navajamo na spremljanje lastnega napredka in razmislek o učenju.
  • spodbujanje dobrega počutja, gibanja in kakovostnih odnosov. Poudarek je na sodelovanju, razvijanju socialnih veščin ter skrbi za telesno in duševno zdravje.

Spremljanje in uresničevanje prednostnih nalog

SpremljanjePrednostnihNalog

Spremljanje uresničevanja prednostnih nalog razširjenega programa bo potekalo sproti v okviru posameznih dejavnosti.

Nosilci dejavnosti bodo spremljali napredek učencev predvsem z opazovanjem njihovega sodelovanja, odzivov in izdelkov ter s pogovorom in sprotno povratno informacijo. Poseben poudarek bo namenjen razvoju razumevanja, samostojnosti, sodelovanja ter splošnega počutja učencev v dejavnostih.

Pri tem bomo postopno vključevali tudi elemente formativnega spremljanja, kot so:

  • sprotna povratna informacija, 
  • spodbujanje učencev k razmisleku o lastnem delu, 
  • prepoznavanje napredka in področij za izboljšanje. 

Učenci bodo v dejavnostih aktivni soustvarjalci učnega procesa – ob podpori bodo prepoznavali, kaj so se naučili in kako lahko svoje znanje še nadgradijo.

Ugotovitve spremljanja bomo uporabljali za sprotno prilagajanje dejavnosti ter za skupni strokovni razmislek o tem, kaj deluje dobro in kje so možnosti za izboljšave. O tem se bomo pogovarjali predvsem v okviru sodelovanja med strokovnimi delavci in pri vsakodnevnem delu z učenci.